14 de mayo de 2014

AULA DE PLAN



El pasado 6 de mayo, estuvimos en la Escuela de Plan, con sus alumnos y también con los alumnos de Gistaín.







Julia, hizo un repaso a las características más importantes del Parque Nacional:




        > El macizo de Monte Perdido con sus 3355 metros es el MAYOR MACIZO    MONTAÑOSO DE ROCA CALIZA (calcáreo) de EUROPA.


>Representa un ecosistema de ALTA MONTAÑA.


>Presencia  de uno de los GLACIARES (el glaciar de Monte Perdido) más al sur de Europa.


>El paisaje muestra grandes contrastes: en las zonas más altas una gran aridez (paisajes kársticos) y en los valles,el agua siempre presente en forma de cascadas y barrancos cubiertos de bosques frondosos. 


      > Dentro de los limites del Parque viven más de 1500 especies de flora pirenaica.                 Algunas de ellas son ENDÉMICAS (EXCLUSIVAS)

     > Fauna ligada a ecosistemas alpinos y subalpinos se ha catalogado 7 especies de                   anfibios, 13 de reptiles, 4 de peces, mas 80 aves y mas de 50 mamíferos…
        Entre ellos: acentor alpino, perdiz nival, el quebrantahuesos. 
        Sarrio, tritón pirenaico, rana pirenaica, chovas, truchas…
        Alrededor del Parque existe un PAISAJE HUMANIZADO, que vive en armonía y respecto con el Parque Natural.
         La presencia humana en este lugar desde tiempos inmemorables
         La mano del hombre ha ido modelando el paisaje creando en las laderas, terrazas,  bancales o fajas donde cultivar y recoger hierba para el ganado.
         El medio humano en equilibrio con  el medio natural.


El Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido....
está integrado en la Red De Parques Nacionales Españoles.
… Forma parte de la Reserva de la Biosfera “ Ordesa- Viñamala”
… es Patrimonio Mundial de la Humanidad por la UNESCO, conjuntamente con los circos glaciares de la vertiente francesa.

… es una ZEPA (Zona de Especial Protección para las Aves.


 Los alumnos de ambas escuelas, trabajaron en equipo para descubrir los PAISAJES que configuran el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido e investigaron acerca de los elementos naturales y humanos que forma parte de estos paisajes.
¡Hicieron un gran trabajo!

Poco a poco iremos descubriendo estos paisajes....



30 de abril de 2014

AULA DE BIELSA ...


Ayer estuvimos con los belsetanos, fue un jornada intensa pero todos aprendimos mucho. Yo sigo ocupado alimentando a mis criaturas, que cada vez demandan mas comida... así que esta vez les pedí a Julia y Chus que fueran al colegio por mi.

Tras una pequeña introducción del parque, les preguntamos a los alumnos que elementos forman parte del Paisaje del Parque.
Entre todos hicimos una lista:

Roca caliza, águila, cascadas, arboles, flores, ríos, zorro, jabalí, quebranhuesos, barrancos, oreja de oso, cimas, montañas, tierra......

De todos estos elementos trabajamos por un lado los elementos inertes y elementos vivos.

Como ya vimos en Laspuña, la roca caliza tiene unas características muy concretas... se formo en el mar, se disuelve el contacto con agua (agua que contiene CO2) y  ademas es una roca porosa, por eso tiene fisuras, grietas... por donde se filtra el agua.

El agua y la roca caliza nos dan muchas formas del relieve singulares y caracteristicas de los paisajes del Parque Nacional.
Para entender esto, realizamos un experimento muy sencillo:

Utilizamos tres botellas para fabricar un embudo, en cada una de ella, al final del embudo pusimos una gasa a modo de filtro. Y en cada botella un tipo de roca que nos podemos encontrar en el Parque.

Botella 1: pusimos arcilla. Al verter agua, la arcilla no la deja pasar a través del filtro. Es decir, las arcillas y otras rocas similares son IMPERMEABLES.  Cuando encontramos una poza, un ibón, o lagos subterráneos aquí queda retenida el agua porque el "suelo" esta formado principalmente por arcillas, que no dejan que se infiltre el agua.

Botella 2: pusimos areniscas, en polvo (arena). Al verter agua sobre la botella, aquí ocurre algo diferente que con la arcilla, el agua lentamente se filtra. Por lo que las rocas formadas por areniscas, son PERMEABLES. Este se debe a que los granos de arena son de gran tamaño y entre ellos hay huecos que dejan pasar el agua. 

Botella 3: pusimos calizas. Estas debido a las fisuras que presentan y poros ,debido a la disolución de la roca al contacto con el agua, al verter el agua, se filtra sin ningún problema. Son rocas PERMEABLES.  

La conjunción de estos tres tipos de rocas hace que el Parque tenga unos paisajes interiores y exteriores.
-- Paisajes interiores donde encontramos cuevas, grutas, simas, galerías, lagos y ríos subterráneos, estalactitas, estalagmitas, columnas...



-- Paisajes exteriores donde podemos observar curiosas formas del relieve: pozas, marmitas, surgencias o fuentes, ventanales, caos....agujas...


Estos paisajes están llenos de vida, al igual que otros paisajes que forman parte del Parque, como son los rupícolas, los forestales, alpinos,fluviales... Los belsetanos investigaron acerca de como las espacies, plantas y animales, se adaptan al entorno en el que viven.



Ver todas las fotos de la actividad de Bielsa

AULA DE LASPUÑA, CRA CINCA CINQUETA

¡¡¡Hola de nuevo amigos!!

Pues ya hemos empezado nuestro tour por las escuelas de la zona de influencia socio-económica del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido. ¡ Ya teníamos ganas!!
El pasado jueves, 24 de abril estuvimos en la escuela de Laspuña y mandamos a nuestras amigas Cristina y Selma. 
La verdad que yo ando un poco liado alimentando y cuidando a mis pollicos... en breve aprenderán a volar y necesitan coger mucha energía y fuerza para esos primero vuelos.

Este año, las actividades van encaminadas a conocer la importancia de las rocas en el Parque Nacional, ya que son el sustento de todo el ecosistema.

Os recuerdo que una de los valores naturales del Parque Nacional es que contiene el macizo de roca caliza más importante de Europa, ¡ nada mas y nada menos! 



Los alumnos de Laspuña investigaron acerca del origen de la roca caliza y como la roca caliza forma parte del paisaje.

“ El lugar ocupado hoy por montañas constituía un mar hasta hace unos 35 millones de años. Testimonio de este proceso son los restos fósiles de organismos que vivían en el fondo marino y que hoy encontramos  en las rocas que constituyen las cimas mas  elevadas del Parque Nacional, como el Monte Perdido, a más de 3.000 metros de altura sobre el nivel del mar. El proceso de formación de la cordillera se desarrolló a lo largo de 250 millones de años. Durante la primera parte de este periodo se produjo la acumulación de sedimentos en una cuenca marina que , más tarde, fue levantada hasta formar la cordillera pirenaica.” 


Aunque nos parezca difícil de imaginar, la mayoría de las rocas del Parque Nacional  son rocas calizas y estas pueden disolverse con el agua. Esto es debido a que el agua lleva disuelta CO2  . El agua y el CO2  forman ácido carbónico que reacciona con la roca caliza transformándola en bicarbonato cálcico, que sí es soluble en agua.  Esta reacción es reversible, de tal modo si el agua pierde el CO2 ,  favorece la precipitación del carbonato cálcico (en forma de estalactitas, estalagmitas… ) en el interior de las cuevas y como tobas y travertinos en surgencias y manantiales.

                Exteriormente estas rocas también pueden ser disueltas, y se produce un moldeado peculiar, dando lugar a formas del relieve muy espectaculares.

través de unos experimentos, los alumnos pudieron comprobar como la roca se disuelve y su porosidad.




11 de abril de 2014

ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES...


El CRA Alto Ara, nos manda las entrevista que han realizado los alumnos a diferentes personas del entorno del Parque Nacional, algunos de ellos han estado vinculados al Parque Nacional y otros nos dan su opinión acerca del Parque.

Pincha en los nombres de los entrevistados y podrás ver las entrevistas:

Irene y Alonso entrevistan a Juan Pintado

Lucía entrevista a Silverio y MªJosé

Alfredo entrevista a su abuelo

Irene y Alonso también entrevistaron a Joaquín Villacampa y nos manda la hoja del cuaderno donde se tomaron las notas:




Los alumnos de San Juan de Plan, del CRA Cinca Cinqueta, nos envian también sus entrevistas:





Muchas gracias a los entrevistados y enhorabuena a nuestros reporteros más dicharacheros!!!!


2 de abril de 2014

TRABAJANDO EN RED...

!!Vaya gozada esto de las tecnologías!!
Estamos todos conectados y trabajando en red. Enhorabuena a todos por el esfuerzo que estáis realizando para llevar acabo las actividades de conocimiento previo.

Por vuestras respuestas, ¡¡estáis indagando a fondo!! poco a poco vais descubriendo el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido.
¡¡Seguid así chicos!!


Los alumnos de Laspuña, nos han enviado una foto de sus cuadernos de campo.  ¡¡¡Mirad que chulos les han quedado!!




31 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 4:¿QUÉ NOS CUENTAN NUESTROS MAYORES?

¡¡ Ya queda menos para vernos las caras!! En poco menos de un mes os iremos a visitar a las aulas. Así que vamos a seguir trabajando....

Os cuento...
Alrededor del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido existe todo un "paisaje humanizado". Los pueblos aparecen como un desafío a las fuerzas naturales que les rodean. Casas con tejado de losa y paredes de piedra, grandes chimeneas con "espantabrujas"...
La mano del hombre ha ido modelando el paisaje. Terrazas y fajas donde poder cultivar y recoger la hierba, pequeñas presas para aprovechar la fuerza del agua, mallatas para la pernocta del ganado, etc...
Las gentes de la montaña han tenido que organizarse para llegar a un equilibrio con la Naturaleza: mancomunidades, cofradías, reglamentos, métodos de caza, tratados sobre pastos. Aquí, la vida depende del respeto al entorno.

¿Cuál es vuestra misión? Debéis indagar acerca del pasado del Parque. Seguro que conocéis a alguien, familiar, amigos, conocidos de ... que está vinculado al Parque Nacional.
Vais a tener que ejercer de periodistas y entrevistas a estas personas, con lo que os cuenten deberéis hacer un articulo o reportaje de vídeo para darnos a conocer como vivían y viven entorno al Parque Nacional.

Os dejo algunas preguntas que os pueden orientar para hacer las entrevistas:
  - Nombre y edad
  - ¿dónde vive?
  - ¿A qué se dedica?
  - ¿Qué significa para ti el Parque Nacional ?
  - Tiene algún recuerdo o le han contado como era todo esto antes de ser declarado        Parque Nacional... ¿ha cambiado en algo?



Tenéis que elaborar un artículo o reportaje por aula y enviárnoslo a este correo electrónico para subirlo a este blog. Así todas las aulas veréis vuestros artículos y/o reportajes.

¡¡Esperamos vuestros reportajes!!

17 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 3: ¿QUE NOS CUENTAS DE TU ENTORNO?

Hola amigos!!

Hace unos años, vino por aquí Miguel de la Cuadra Salcedo, un gran periodistas y amante de la naturaleza, juntos recorrimos el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido para descubrir todos los valores naturales y culturales que alberga. A lo largo de nuestra ruta, nos encontramos con personajes, que Miguel aprovechó para entrevistar.

¿Qué os parece si dedicáis unos minutos y lo veis? 
Podéis tener vuestro cuaderno de campo a mano, e ir tomando apuntes, que seguro que os sirven más adelante....



¿Qué os aparecido, os ha gustado? Seguro que siendo lugareños de estos lares os  habrán sonado muchas cosas, incluso igual habéis visto a alguien conocido...

Además de todas las peculiaridades que tiene este Espacio Natural Protegido, hay que señalar que el Parque Nacional esta formado por cuatro valles: Ordesa, Cañón de Añisclo, Escuaín y Pineta, que seguro habéis recorrido o incluso vivís muy cerca.

¡¡Tengo una idea!!

Que os parece si cada aula habla de su entorno mas inmediato, describiendo como es el valle que tiene cerca. Sus paisajes, la flora, la fauna, los pueblos y sus gentes...
Nos podemos organizar de la siguiente manera:


  • Del Valle de Ordesa, nos pueden hablar las aulas de Torla y Broto.
  • Del Cañón de Añisclo, nos puede hablar Fiscal.
  • Del Valle de Escuaín, nos puede hablar el aula de Laspuña.
  • Del Valle de Pineta, el aula de Bielsa.
¡Pero faltan aulas!,  se me ocurre que... cómo muy cerquita del Parque Nacional existen otros Espacios Naturales pues...
  • el aula de Boltaña, nos puede hablar del Parque Natural de la Sierra y Cañones de Guara
  • y las aulas de Plan, San Juan de Plan, Gistaín y Saravillo, podéis hablar del Parque Natural de Posets- Maladeta.

Estos espacios, también forma parte de la Red Natural de Aragón y nos podéis contarnos como son, que protegen, que tipo de paisajes hay, sus pueblos y gentes... que especies de plantas y animales habitan, etc...
Podéis encontrar mucha información en www.rednaturaldearagon.com

Y como nos podéis contar todo esto pues.... a través de dibujos de vuestro valle, fotografías, una redacción, un vídeo que elaboréis... ¡ Creatividad al poder!

13 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 2: ¿ QUÉ SABEMOS DE .....?

                                            

LA RED NATURAL DE ARAGÓN.... y DE LA RED DE PARQUES NACIONALES ESPAÑOLES

Hola amigos! aquí estamos otra vez.
Hoy os vamos a pedir que veáis conjuntamente toda la clase este vídeo que ponemos a continuación.
Vais a ver que repasamos algunas características de Aragón, como su clima, relieve... biodiversidad... en fin aspectos importantes que tienen que ver con la creación de los Espacios Naturales Protegidos y con ellos lo que llamamos la Red Natural de Aragón.

Pues hala! a ver el vídeo....





Una vez visto, tendréis que responder a estas preguntas,a través de los comentarios. 
Pero antes de contestar consensuar la respuesta y después escribirla. ¡ No olvidéis poner de que aula sois!

1) ¿Qué características tienen Aragón para que tenga tanta variedad de paisajes, fauna y flora?

2) ¿Cuántos Espacios Naturales Protegidos hay en Aragón?

3) ¿Por qué se crean los Espacios Naturales Protegidos?

4) ¿Cuántos Parques Naturales hay?... y Parques Nacionales??

4) Mira este mapa de la Red de Parque Nacionales de España...



   Investiga en esta página web y contesta:
       http://www.magrama.gob.es/es/red-parques-nacionales/nuestros-parques/   

  ¿Qué ecosistema representa y conserva cada Parque Nacional?


Recordad que antes de escribir la respuesta, debeis consensuarla entre todos los alumnos, y dar una respuesta por aula.

¡Esperamos vuestras respuestas!


6 de marzo de 2014

VAMOS A CREAR UN CUADERNO DE CAMPO

Hola a todos,

Acabo de elaborar un cuaderno de campo. Un cuaderno de campo es como un diario, donde  podemos apuntar nuestras observaciones en la naturaleza.  Estos apuntes, nos sirven para investigar y ampliar nuestros conocimientos. También podemos hacer dibujos, bocetos, esquemas que ayuden a nuestras observaciones.

Durante este mes de marzo, vais a tener que investigar a cerca del Parque Nacional, y yo os recomiendo que os hagáis un cuaderno de campo para que anotéis todo lo que vayas descubriendo y averiguando. Así...¡¡seguro que no se os olvida!! .

Os dejo un vídeo para que lo podáis hacer vosotros mismos y veáis como se elabora...

3 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 1: TUS IDEAS PREVIAS

¿Te suena de algo qué es el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido? ... Seguro que sí, pero me nos gustaría saber qué conoces de él a ciencia cierta. Es bueno plantearse esto antes de empezar a profundizar sobre otros aspectos.
Así que te presento un conjunto de cuestiones para que te hagas un chequeo de tus conocimientos.
En unos días daremos los resultados.

Lee, piensa y contesta... y si algo no entiendes, pregúntale a tu profesor.

¡¡¡¡PREPARADOS, LISTOS.... YAAA!!!

Estimados amigos,

Ya está todo preparado para empezar de nuevo con el Programa Educativo de las Zonas de Influencia Socioeconómico del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido.

Este año tenemos como protagonistas y conductores de este proyecto a los alumnos del segundo ciclo de primaria (3º y 4º primaria) de las escuelas de Torla, Broto, Fiscal, Boltaña (CRA. Alto Ara), La Espuña, Bielsa, Gistaín, San Juan de Plan, Saravillo y Plan. (CRA Cinca Cinqueta). Con ellos viviremos mil y una experiencias, aprenderemos, sentiremos y descubriremos los valores naturales y culturales que hacen tan especial a este emblemático espacio natural protegido.

A lo largo del mes de marzo, trabajaremos en red con todos los alumnos, a través de este blog y pequeñas actividades on-line, donde iremos calentando motores y conociendo poco a poco el Parque, pero también a los alumnos y profesores ... y su entorno más inmediato. 



Entre abril y mayo, las educadoras ambientales del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido nos desplazaremos hasta las aulas de cada escuela para trabajar con los alumnos la geología, la fauna, la flora y el medio humano del Parque Nacional... con los cinco sentidos como herramienta de trabajo los alumnos investigaran los tesoros naturales que alberga este espacio.

Y a finales de mayo -primeros de junio, nos iremos de ruta por el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido,este año por el Valle de Pineta y el Valle de Escuaín... 



Con todo apunto... estamos preparados para empezar con esta nueva aventura.