ACTIVIDAD 4:¿QUÉ NOS CUENTAN NUESTROS MAYORES?

¡¡ Ya queda menos para vernos las caras!! En poco menos de un mes os iremos a visitar a las aulas. Así que vamos a seguir trabajando....

Os cuento...
Alrededor del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido existe todo un "paisaje humanizado". Los pueblos aparecen como un desafío a las fuerzas naturales que les rodean. Casas con tejado de losa y paredes de piedra, grandes chimeneas con "espantabrujas"...
La mano del hombre ha ido modelando el paisaje. Terrazas y fajas donde poder cultivar y recoger la hierba, pequeñas presas para aprovechar la fuerza del agua, mallatas para la pernocta del ganado, etc...
Las gentes de la montaña han tenido que organizarse para llegar a un equilibrio con la Naturaleza: mancomunidades, cofradías, reglamentos, métodos de caza, tratados sobre pastos. Aquí, la vida depende del respeto al entorno.

¿Cuál es vuestra misión? Debéis indagar acerca del pasado del Parque. Seguro que conocéis a alguien, familiar, amigos, conocidos de ... que está vinculado al Parque Nacional.
Vais a tener que ejercer de periodistas y entrevistas a estas personas, con lo que os cuenten deberéis hacer un articulo o reportaje de vídeo para darnos a conocer como vivían y viven entorno al Parque Nacional.

Os dejo algunas preguntas que os pueden orientar para hacer las entrevistas:
  - Nombre y edad
  - ¿dónde vive?
  - ¿A qué se dedica?
  - ¿Qué significa para ti el Parque Nacional ?
  - Tiene algún recuerdo o le han contado como era todo esto antes de ser declarado        Parque Nacional... ¿ha cambiado en algo?



Tenéis que elaborar un artículo o reportaje por aula y enviárnoslo a este correo electrónico para subirlo a este blog. Así todas las aulas veréis vuestros artículos y/o reportajes.

¡¡Esperamos vuestros reportajes!!

ACTIVIDAD 3: ¿QUE NOS CUENTAS DE TU ENTORNO?

Hola amigos!!

Hace unos años, vino por aquí Miguel de la Cuadra Salcedo, un gran periodistas y amante de la naturaleza, juntos recorrimos el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido para descubrir todos los valores naturales y culturales que alberga. A lo largo de nuestra ruta, nos encontramos con personajes, que Miguel aprovechó para entrevistar.

¿Qué os parece si dedicáis unos minutos y lo veis? 
Podéis tener vuestro cuaderno de campo a mano, e ir tomando apuntes, que seguro que os sirven más adelante....



¿Qué os aparecido, os ha gustado? Seguro que siendo lugareños de estos lares os  habrán sonado muchas cosas, incluso igual habéis visto a alguien conocido...

Además de todas las peculiaridades que tiene este Espacio Natural Protegido, hay que señalar que el Parque Nacional esta formado por cuatro valles: Ordesa, Cañón de Añisclo, Escuaín y Pineta, que seguro habéis recorrido o incluso vivís muy cerca.

¡¡Tengo una idea!!

Que os parece si cada aula habla de su entorno mas inmediato, describiendo como es el valle que tiene cerca. Sus paisajes, la flora, la fauna, los pueblos y sus gentes...
Nos podemos organizar de la siguiente manera:

• Del Valle de Ordesa, nos pueden hablar las aulas de Torla y Broto.
• Del Cañón de Añisclo, nos puede hablar Fiscal.
• Del Valle de Escuaín, nos puede hablar el aula de Laspuña.
• Del Valle de Pineta, el aula de Bielsa.

¡Pero faltan aulas!,  se me ocurre que... cómo muy cerquita del Parque Nacional existen otros Espacios Naturales pues...

• el aula de Boltaña, nos puede hablar del Parque Natural de la Sierra y Cañones de Guara
• y las aulas de Plan, San Juan de Plan, Gistaín y Saravillo, podéis hablar del Parque Natural de Posets- Maladeta.

Estos espacios, también forma parte de la Red Natural de Aragón y nos podéis contarnos como son, que protegen, que tipo de paisajes hay, sus pueblos y gentes... que especies de plantas y animales habitan, etc...
Podéis encontrar mucha información en www.rednaturaldearagon.com

Y como nos podéis contar todo esto pues.... a través de dibujos de vuestro valle, fotografías, una redacción, un vídeo que elaboréis... ¡ Creatividad al poder!

ACTIVIDAD 2: ¿ QUÉ SABEMOS DE .....?

                                            

LA RED NATURAL DE ARAGÓN.... y DE LA RED DE PARQUES NACIONALES ESPAÑOLES

Hola amigos! aquí estamos otra vez.

Hoy os vamos a pedir que veáis conjuntamente toda la clase este vídeo que ponemos a continuación.

Vais a ver que repasamos algunas características de Aragón, como su clima, relieve... biodiversidad... en fin aspectos importantes que tienen que ver con la creación de los Espacios Naturales Protegidos y con ellos lo que llamamos la Red Natural de Aragón.

Pues hala! a ver el vídeo....

Una vez visto, tendréis que responder a estas preguntas,a través de los comentarios. 
Pero antes de contestar consensuar la respuesta y después escribirla. ¡ No olvidéis poner de que aula sois!

1) ¿Qué características tienen Aragón para que tenga tanta variedad de paisajes, fauna y flora?

2) ¿Cuántos Espacios Naturales Protegidos hay en Aragón?

3) ¿Por qué se crean los Espacios Naturales Protegidos?

4) ¿Cuántos Parques Naturales hay?... y Parques Nacionales??

4) Mira este mapa de la Red de Parque Nacionales de España...

   Investiga en esta página web y contesta:
       http://www.magrama.gob.es/es/red-parques-nacionales/nuestros-parques/   

  ¿Qué ecosistema representa y conserva cada Parque Nacional?


Recordad que antes de escribir la respuesta, debeis consensuarla entre todos los alumnos, y dar una respuesta por aula.

¡Esperamos vuestras respuestas!

VAMOS A CREAR UN CUADERNO DE CAMPO

Hola a todos,

Acabo de elaborar un cuaderno de campo. Un cuaderno de campo es como un diario, donde  podemos apuntar nuestras observaciones en la naturaleza.  Estos apuntes, nos sirven para investigar y ampliar nuestros conocimientos. También podemos hacer dibujos, bocetos, esquemas que ayuden a nuestras observaciones.

Durante este mes de marzo, vais a tener que investigar a cerca del Parque Nacional, y yo os recomiendo que os hagáis un cuaderno de campo para que anotéis todo lo que vayas descubriendo y averiguando. Así...¡¡seguro que no se os olvida!! .

Os dejo un vídeo para que lo podáis hacer vosotros mismos y veáis como se elabora...

ACTIVIDAD 1: TUS IDEAS PREVIAS

¿Te suena de algo qué es el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido? ... Seguro que sí, pero me nos gustaría saber qué conoces de él a ciencia cierta. Es bueno plantearse esto antes de empezar a profundizar sobre otros aspectos.
Así que te presento un conjunto de cuestiones para que te hagas un chequeo de tus conocimientos.
En unos días daremos los resultados.

Lee, piensa y contesta... y si algo no entiendes, pregúntale a tu profesor.

¡¡¡¡PREPARADOS, LISTOS.... YAAA!!!

Estimados amigos,

Ya está todo preparado para empezar de nuevo con el Programa Educativo de las Zonas de Influencia Socioeconómico del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido.

Este año tenemos como protagonistas y conductores de este proyecto a los alumnos del segundo ciclo de primaria (3º y 4º primaria) de las escuelas de Torla, Broto, Fiscal, Boltaña (CRA. Alto Ara), La Espuña, Bielsa, Gistaín, San Juan de Plan, Saravillo y Plan. (CRA Cinca Cinqueta). Con ellos viviremos mil y una experiencias, aprenderemos, sentiremos y descubriremos los valores naturales y culturales que hacen tan especial a este emblemático espacio natural protegido.

A lo largo del mes de marzo, trabajaremos en red con todos los alumnos, a través de este blog y pequeñas actividades on-line, donde iremos calentando motores y conociendo poco a poco el Parque, pero también a los alumnos y profesores ... y su entorno más inmediato. 



Entre abril y mayo, las educadoras ambientales del Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido nos desplazaremos hasta las aulas de cada escuela para trabajar con los alumnos la geología, la fauna, la flora y el medio humano del Parque Nacional... con los cinco sentidos como herramienta de trabajo los alumnos investigaran los tesoros naturales que alberga este espacio.

Y a finales de mayo -primeros de junio, nos iremos de ruta por el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido,este año por el Valle de Pineta y el Valle de Escuaín... 

Con todo apunto... estamos preparados para empezar con esta nueva aventura.